Editeur
Paris : Didier , 2004 ; 27-Mesnil-sur-l'Estrée : Book It + Février 2006
Description
122 p.. : ill. ; 22 cm
Collection
Sujets
ISBN
2-278-05300-0
Résumé
Interrogeant les processus cognitifs qui sont à l'oeuvre dans l'acquisition d'une langue, propose une théorie de l'apprentissage intégrant le contexte social tout en mettant l'accent sur le rôle du discours. L'étude est illustrée par l'analyse de l'apprenant pris dans différents contextes et mettant en jeu jeunes enfants, plurilinguistes ou adultes migrants.
Note sur la provenance
Bibliogr.
Situation
