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L'entrepreneuriat a le vent en poupe. Les aspirants à la création d'entreprise sont de plus en plus nombreux : en septembre 2020, 83.825 entreprises voyaient le jour (INSEE). Le Covid n'a pas fait renoncer les porteurs de projets, au contraire ! Aussi, beaucoup d'actifs n'ont eu d'autres choix que de se reconvertir pour sortir de secteurs sinistrés et ont rebondi en entreprenant dans un secteur de coeur et à l'avenir prometteur, quand d'autres ont pris conscience qu'ils n'étaient plus à la bonne place et font à présent le grand saut.

Destiné aux candidats préparant les concours d'entrée des Ecoles de Management, Atout Concours offre une synthèse par discipline. Véritables outils de révisions et de repères, les ouvrages sont construits autour de fiches thématiques mettant en perspective enjeux, concepts et fondamentaux du programme. Autant d'atouts décisifs pour une réussite optimale. L'ouvrage permet de se préparer efficacement aux concours. Il reprend les grands thèmes de la culture générale, pour avoir l'essentiel des connaissances.

Un guide bienveillant qui propose des outils , des méthodes et des astuces adaptées aux premières années de collège, pour adopter les bons réflexes avec sérénité ! L'entrée au collège deramnde un grand pas vers l'autonomie et l'efficacité : ce guide fourni les meilleures techniques pour y parvenir en douceur.

"J'ai fondé la méthode D-PhiAlpha pour permettre à tous les élèves de choisir leur avenir. Parce que les mathématiques sont le vecteur de réussite et d'épanouissement le plus puissant qui soit". Malgré les réformes successives du baccalauréat, la sélection scolaire se fait encore par les mathématiques, et elle s'avère particulièrement rude pour les filles et pour les enfants issus de milieux défavorisés. Dans le même temps, les mathématiques souffrent d'une image assez négative : on les craint, on les déteste, on s'interroge sur leur utilité...

Pour des projets prédictifs et agiles : Initialiser le projet ; Concevoir la solution ; Cadrer l'organisation du projet ; Prévoir les coûts, délais et risques ; Réaliser le projet en prédictif ; Réaliser le projet en agile ; Préserver l'engagement ; Clore le projet. Le chef de projet à contre-rythme ; Prendre le temps de mettre en place votre équipe ; Servant de leadership, chef de la réussite de son équipe ; Conseils pour les décisions prise en groupe ; Les temps de la divergence et de la convergence ; Adoptez le bon niveau de contrôle ; Parlez également de ce qui ne change pas.

Comment susciter le désir d'apprendre ? Comment donner et redonner le goût de savoir et de connaître ? Des conseils pratiques, formulés par un praticien à destination d'autres patriciens. Comment motiver l’élève et susciter son désir d’apprendre ? Comment l’aider à recouvrer le plaisir du « jeu cognitif » et du « je » cognitif ? Ce livre propose de répondre à ces questions. Il présente un cadre théorique approfondi sur la motivation : son rôle dans la réussite scolaire, son expression chez l’élève, les modalités de son évaluation, ainsi que des pistes d’intervention.

U-ti-li-ser ? L'attitude d'Arlong qui ne considère Nami que comme un outil pour sa réussite personnelle met Luffy hors de lui ! Afin qu'elle puisse retrouver le sourire, ce dernier n'hésitera pas à réduire Arlong Park en un vulgaire tas de cailloux !

L'analyse des besoins, première phase de réalisation d'un projet, conditionne sa réussite dans la mesure où elle définit les besoins réels de ceux qui vont utiliser le résultat final. Phase de communication et d'échange, elle est souvent le reflet du résultat final. Nécessitant rigueur et méthode, c'est l'une des phases les plus difficiles de la conduite de projet.

Comprendre les grands principes de la neuropsychologie pour développer des stratégies pédagogiques afin de faciliter la réussite des élèves porteurs d'un trouble dys- mais aussi celle du reste de la classe. Qu'est-ce qu'apprendre ? Que se passe-t-il au niveau cérébral ? Que sont les fonctions cognitives ? En quoi sont-elles importantes à comprendre pour proposer des aides ? Comment repérer les troubles dys-? Comment accompagner les élèves dans leurs apprentissages ? Comment leur permettre de mieux gérer attention, mémoire, fonctions exécutives, stress, motivation...?