Perspective sociocognitive sur l'apprentissage des langues étrangères : situation naturelle ou guidée

Analyse cherchant à cerner les stratégies individuelles et collaboratives que les apprenants mettent en oeuvre pour construire le discours en langue étrangère. S'alimentant de travaux sur des interactions spontanées et des situations d'apprentissage guidé, le modèle sociocognitif envisage l'accommodation entre les normes internes à l'apprenant et celles imposées par l'enseignant.